|
Januar 2012
Statistiken: Studierende in Studiengängen für Musikberufe
Im Wintersemester 2010/11 waren nach Angaben des Statistischen Bundesamts 24.670 Studierende in Studiengängen für Musikberufe eingeschrieben, fast zwei Drittel davon an Musikhochschulen. Im Vergleich zum Vorjahr stieg die Zahl der Studierenden damit um 2,6 Prozent. Die Zahl der Erstsemester erreichte mit rund 3.700 Studierenden ihren Höchststand im 10-Jahresvergleich. Die Zahl der bestandenen Prüfungen zeigt verglichen mit 2009 ebenfalls eine positive Entwicklung. 2010 wurden insgesamt 4.641 Prüfungen mit Hauptfach Musik als "bestanden" gewertet.
weiter zu den Statistiken
Dezember 2011
Stellungnahme zur geplanten Einstellung der Musiklehrerausbildung am Campus Landau
Das Präsidium des Landesmusikrats Rheinland-Pfalz sieht in der geplanten Zusammenführung der Musiklehrerausbildung der Universität Koblenz-Landau am Campus Koblenz eine Chance, die musikpädagogische Berufsausbildung im positiven Sinne weiterzuentwickeln. Nach eingehenden Beratungen mit dem Präsidenten und den Vizepräsidenten der Universität entwickelte das Präsidium des Landesmusikrats unter Vorsitz seines Präsidenten Prof. Dr. Christoph-Hellmut Mahling eine ausführliche Stellungnahme.
weiter zur Stellungnahme
November 2011
Antrag der Fraktion Bündnis 90/Die Grünen: Prekäre Situation von Lehrbeauftragen an Musikhochschulen beenden
Die Bundestagsfraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN fordert in einem Antrag vom 22. November 2011 die Gründung einer Arbeitsgruppe zur Verbesserung der Rahmenbedingungen von Lehrbeauftragten an Musikhochschulen und Hochschulen für Musik und Theater. Zentrale Forderungen zielen auf die Schaffung angemessener Honoraruntergrenzen, ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Lehraufträgen und Festanstellungen sowie die Prüfung weiterer Vergütungsmodelle.
weiter zum Dokument
November 2011
Resolution des DMR zur Vorschulischen Musikalischen Bildung
Musikerziehung im Vorschulalter bereitet den Boden für eine lebenslange Beschäftigung mit Musik und bildet so die Grundlage für eine lebendige Musikkultur. Will man sicherstellen, dass alle Kinder unabhängig vom sozialen Umfeld grundlegende Erfahrungen und Anregungen durch eine elementare Musikpraxis erhalten, müssen die Kinder-Tageseinrichtungen ins Zentrum der Bemühungen rücken. Vor diesem Hintergrund hat das Präsidium des Deutschen Musikrats am 08.11.2011 die Resolution „Vorschulische Musikalische Bildung“ verabschiedet.
weiter zur Resolution
Oktober 2011
Resolution des DMR zur Musik in Kindertagesstätten und Schulen
Auf Empfehlung des Bundesfachausschusses Musikalische Bildung hat das Präsidium des Deutschen Musikrats am 31.10.2011 die Resolution „Musik in Kindertagesstätte und Schule“ verabschiedet. Zentrale Forderungen sind ein durchgängiger Musikunterricht von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe sowie die Gewährleistung der Förderung durch Fachkräfte in Musikalischer Früherziehung und Kindergarten. Ausdrücklich abgelehnt werden die Auflösung der künstlerischen Fächer und die Aufweichung des Schulfachs Musik durch Kooperationsprojekte.
weiter zur Resolution
Juli 2011
Jahrbuch des VdM: Statistiken zum öffentlichen Musikschulwesen 2010
Wie jedes Jahr hat der Verband deutscher Musikschulen (VdM) auch für das Jahr 2010 wieder Daten und Fakten zum öffentlichen Musikschulwesen veröffentlicht. Im aktuellen Jahrbuch des Verbands finden sich unter anderem Daten zur Entwicklung der Schüler- und Lehrerzahlen, zur Verteilung auf einzelne Fächer sowie zur Höhe der öffentlichen Mittel für Musikschulen. Grundlage sind die zum Stichtag 1. Januar 2010 erhobenen Daten aller Mitgliedsschulen des VdM. Das MIZ hat die wichtigsten Zahlen in übersichtlichen Statistiken zusammengestellt.
weiter zu den Statistiken
Juli 2011
Resolution: Umfassendes Musik-Bildungskonzept notwendig
In einer gemeinsamen Resolution fordern der Verband deutscher Musikschulen (VdM) und die Rektorenkonferenz der Musikhochschulen in der Bundesrepublik Deutschland (RKM) die Verantwortlichen im Bund und in den Ländern auf, ein neues Gesamtkonzept musikalischer Bildung und Ausbildung zu erstellen. Dieses dürfe nicht nur von den Bedürfnissen der allgemein bildenden Schulen her gesehen werden, sondern müsse auch die strukturellen, personellen und finanziellen Bedürfnisse der Musikschulen und Musikhochschulen berücksichtigen.
weiter zur Resolution
Juni 2011
Neuer Beitrag: Ausbildung für Musikberufe
Entsprechend der Vielfalt der Erscheinungsformen von Musik existiert eine Bandbreite von Berufen, die unmittelbar mit Musik in Zusammenhang stehen. Ortwin Nimczik, Hans Bäßler und Detlef Altenburg beschreiben in einem neuen Beitrag für das MIZ die Situation der beruflichen Musikausbildung an deutschen Musikhochschulen und Universitäten. Dabei berücksichtigen sie künstlerisch-ausübende und musikpädagogisch-vermittelnde Berufe sowie Berufe im Bereich der Musikforschung.
weiter zum Beitrag
Juni 2011
Positionspapier: Kulturelle Bildung in der Netzgesellschaft gestalten
Mit einem Positionspapier wollen die Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) und ihre Mitgliedsorga-nisationen Anregungen zur attraktiven Weiterentwicklung der Kulturellen Bildung für Kinder und Jugendliche geben. Die Akteure sind aufgefordert, sich der neuen medialen Herausforderungen und Chancen anzunehmen. Ziel ist die Schaffung zukunftsfähiger Rahmenbedingungen, die kommende Generationen zu Partizipation, Eigenverantwortung und Selbstbestimmung in der Netzgesellschaft befähigen.
weiter zum Dokument
Mai 2011
Verband deutscher Musikschulen verabschiedet "Mainzer Erklärung"
Zum Auftakt seines großen Bundeskongresses hat der Verband deutscher Musikschulen (VdM) am vergangenen Freitag die „Mainzer Erklärung“ vorgestellt, die von der Bundesversammlung einstimmig verabschiedet wurde. Das Papier mit der zentralen Forderung „Die Schulzeitverdichtung darf musikalische Entfaltung nicht verhindern – Musikalische Bildung braucht Zeiten und Räume in der Schule!“ thematisiert die Auswirkungen der Ganztagsschule und der verkürzten Gymnasialzeit (G 8) auf die Musikschularbeit.
weiter zum Dokument
April 2011
Kompetenzprofil für die Ausbildung von Orchestermusikern
Der Orchesterausschuss des Deutschen Bühnenvereins hat ein Kompetenzprofil für die Ausbildung von Orchestermusikern verabschiedet, das künftig zur stärkeren Ausrichtung der Hochschulausbildung an den Anforderungen eines Orchesters beitragen soll. Hintergrund sind Klagen der im Bühnenverein organisierten Opern- und Konzertorchester, dass Orchestermusiker in ihrer Ausbildung - u.a. hinsichtlich sozialer und persönlichkeitsbezogener Fähigkeiten - oft nicht ausreichend auf die Ausübung ihres Berufes vorbereitet werden.
weiter zum Kompetenzprofil
Februar 2011
Resolution der Lehrbeauftragten an Musikhochschulen
Lehraufträge an deutschen Musikhochschulen sollten ursprünglich der Ergänzung des Lehrangebots dienen. In der Realität wird jedoch mehr als die Hälfte des Unterrichts von nebenamtlichen Hochschullehrern erteilt, die deutlich weniger verdienen als ihre fest angestellten Kollegen und arbeitsrechtlich nicht abgesichert sind. Um einen bundesweiten Diskussionsprozess in Gang zu setzen, haben die Lehrbeauftragtenvertreter aller deutschen Musikhochschulen auf ihrer ersten Bundeskonferenz die „Frankfurter Resolution“ verabschiedet.
weiter zur Resolution
Januar 2011
Bildungspaket: VdM-Musikschulen kooperieren mit Arbeitsagentur
Die Grundsicherung für Arbeitsuchende soll ab 2011 um eine verstärkte Förderung von Kindern und Jugendlichen - voraussichtlich in Form von individuellen Gutscheinen - ergänzt werden. Für das Bildungspaket unterzeichneten Dr. Winfried Richter, Vorsitzender des Verbands deutscher Musikschulen (VdM), und Heinrich Alt, Vorstand Grundsicherung der Bundesagentur für Arbeit (BA), eine gemeinsame Erklärung. Ziel ist es, Kindern einen unbürokratischen Zugang u.a. zu Angeboten an Musikschulen des Verbandes zu ermöglichen.
weiter zum Dokument
November 2010
Studie: Die Kunst, Musik zu vermitteln
Durch Konzerte für Kinder, Workshops mit Musikern oder Patenschaften mit Bildungseinrichtungen übernehmen Kulturinstitutionen zunehmend Verantwortung für die musikalische Bildung von Kindern und Jugendlichen. Die von der Stiftung Mozarteum Salzburg und der Robert Bosch Stiftung initiierte Studie „Exchange – Die Kunst, Musik zu vermitteln. Qualitäten in der Musikvermittlung und Konzertpädagogik“ erfasst den Status quo und bietet Orientierungen für die Praxis. Weitere Materialien finden sich auf der Homepage der Stiftung Mozarteum Salzburg.
weiter zur Studie
November 2010
Statistiken: Studierende in Studiengängen für Musikberufe
Nach Angaben des Statistischen Bundesamts waren im Wintersemester 2009/10 rund 24.000 Studierende in Studiengängen für Musikberufe eingeschrieben, knapp zwei Drittel davon an Musikhochschulen. Im 10-Jahresvergleich ist die Zahl der Studierenden damit um etwa 6 Prozent zurückgegangen, im Vergleich zum Vorjahr jedoch um rund 2 Prozent gestiegen. Auch die Zahl der bestandenen Prüfungen zeigt verglichen mit 2008 eine positive Entwicklung. 2009 wurden insgesamt 4.575 Prüfungen mit Hauptfach Musik als "bestanden" gewertet.
weiter zu den Statistiken
Oktober 2010
Topographie des Musiklebens: Öffentliche Musikschulen
Unter den Anbietern außerschulischer Musikerziehung kommt den öffentlichen Musikschulen eine herausragende Bedeutung zu. Etwa 900 Mitgliedsschulen mit insgesamt über 950.000 Schülerinnen und Schülern sind derzeit im Verband deutscher Musikschulen organisiert. Sie sind über das ganze Bundesgebiet verteilt und ermöglichen somit eine flächendeckende Grundversorgung, auch in den ländlich geprägten Regionen. Die kartografische Darstellung des MIZ führt Standorte und Schülerzahlen der öffentlichen Musikschulen auf und beleuchtet ihre Dichte in den einzelnen Bundesländern.
weiter zur Karte
September 2010
Neuerscheinung zur Didaktik der Musikalischen Früherziehung
Gesellschaft und Bildungslandschaft haben sich in den letzten Jahren stark verändert. Vor diesem Hintergrund unternimmt Michael Dartsch, der auch für das MIZ regelmäßig als Fachautor tätig ist, in seinem soeben erschienenen Buch „Mensch, Musik und Bildung“ den Versuch, übergreifende didaktische Leitlinien der musikalischen Früherziehung aufzustellen.
weiter zur Neuerscheinung
September 2010
Brandenburg startet Umfrage zur privaten Musikschullandschaft
Zur Bewertung seiner Musikschulförderung hat das Land Brandenburg eine anonymisierte Umfrage in Auftrag gegeben. Im Mittelpunkt der Analyse, die erstmals auch die privaten Musikschulen und Musikpädagogen des Landes ins Blickfeld rückt, stehen das zahlenmäßige Verhältnis von Schülern und Pädagogen sowie die Rahmenbedingungen des Unterrichts. Von Lehrkräften an privaten Musikschulen bis hin zu Freiberuflern sind ausdrücklich alle privaten Anbieter von musischer Bildung aufgerufen, sich an der Umfrage zu beteiligen.
weiter zur Umfrage
August 2010
Topographie des Musiklebens: Musikausbildungsstätten
Die Ausbildungslandschaft für Musikberufe ist in Deutschland traditionell breit gefächert. Sie reicht von Musikhochschulen, wissenschaftlichen Hochschulen und Kirchenmusikschulen bzw. -hochschulen über Konservatorien bzw. Musikakademien bis hin zu Spezialinstituten für Rock und Pop oder Musikinstrumentenbau. In einem ersten Schritt hatte das MIZ die Musikhochschulen, Konservatorien, Musikakademien und Hochschulen für Kirchenmusik kartographisch erfasst. Nun präsentiert eine zweite Karte auch die Wissenschaftlichen, Pädagogischen und Fachhochschulen. Die Übersicht zeigt die Standorte der Institute mit den dort angebotenen Musikstudiengängen und differenziert unter anderem zwischen Musikwissenschaft, -pädagogik und -therapie.
weiter zur Karte
August 2010
Neuer Beitrag zur außerschulischen Musikerziehung in Deutschland
Die außerschulische Musikerziehung bietet Menschen jeden Alters Gelegenheit, individuelle musikalische Fähigkeiten zu entwickeln und in das kulturelle Leben einzubringen. Neben dem Musikunterricht in allgemein bildenden Schulen stellt sie einen gesonderten Bereich mit eigenen Zielen, Aufgaben, Strukturen und Institutionen dar. In einem neuen Fachbeitrag für das MIZ beleuchtet Michael Dartsch, Professor für Musikpädagogik und Leiter des Studiengangs Elementare Musikpädagogik an der Hochschule für Musik Saar, das Thema.
weiter zum Beitrag
Juli 2010
Resolution zur Zukunft der Musikalischen Bildung in Berlin
Der vom Landesmusikrat Berlin initiierte Runde Tisch zur Musikalischen Bildung hat am 5. Juli 2010 eine Resolution verabschiedet, die eine nachhaltige Verbesserung der Rahmenbedingungen für die Musikalische Bildung einfordert. Die 10 Punkte umfassen alle Bereiche der schulischen und außerschulischen Musikalischen Bildung. Dazu gehört die Forderung nach einem qualifizierten und kontinuierlichen Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule, wie nach einem erreichbaren und bezahlbaren Angebot bei den bezirklichen Musikschulen.
weiter zum Dokument
Juli 2010
Kommunalpolitische Erklärung des Verbands deutscher Musikschulen
Angesichts der existenziellen Bedrohung der Handlungsfähigkeit von Städten, Gemeinden und Landkreisen durch die Folgen der Finanz- und Wirtschaftskrise fordert der Verband deutscher Musikschulen (VdM) in einer kommunalpolitischen Erklärung, die finanziellen Handlungsgrundlagen der Kommunen zu sichern. Sollten Hilfeleistungen von Bund und Ländern ausbleiben, könne dies dazu führen, dass die kommunale Infrastruktur im Bildungs- und Kulturbereich wegbricht.
weiter zum Dokument
Juni 2010
Jahrbuch der öffentlichen Musikschulen 2009 erschienen
In seinem neuen Jahrbuch hat der Verband deutscher Musikschulen (VdM) wieder aktuelle Daten und Fakten zum öffentlichen Musikschulwesen veröffentlicht. Wie haben sich Schüler- und Lehrerzahlen entwickelt? Welche Instrumente sind besonders beliebt? Wie werden öffentliche Mittel in den einzelnen Bundesländern an die Musikschulen verteilt? Um die Entwicklungen und Tendenzen zu veranschaulichen, hat das MIZ hat die wichtigsten Daten gebündelt, aufbereitet und in übersichtlichen Zeitreihen zusammengestellt.
weiter zu den Statistiken
Juni 2010
Studie: Musikalische Bildung in Kindertageseinrichtungen
Mehr als 60 Prozent der Erzieherinnen in Kindergärten fühlen sich im Bereich musikalische Bildung mittelmäßig bis schlecht ausgebildet und äußern großen Fortbildungsbedarf. Das zeigt eine Studie, die das Kompetenzzentrum Frühe Kindheit der Stiftung Universität Hildesheim im Auftrag der Bertelsmann Stiftung durchgeführt hat. Untersucht wurden Fachschulen für Sozialpädagogik, Kindertagesstätten sowie Hochschulen mit dem Studiengang der Elementarpädagogik in Nordrhein-Westfalen.
weiter zur Studie
Mai 2010
Studie: Bildungsangebote in klassischen Kultureinrichtungen
In den letzten fünf Jahren hat die Vielfalt an Bildungsangeboten für Kinder und Jugendliche in den Kultureinrichtungen stark zugenommen. Dies gilt vor allem für die Theater und Orchester. Eine vom Zentrum für Kulturforschung durchgeführte Studie bietet nun eine Bestandsaufnahme der Vermittlungsangebote von klassischen Kultureinrichtungen für Kinder und Jugendliche, Menschen mit Migrationshintergrund sowie ältere Generationen.
weiter zum Abstract der Studie
Mai 2010
Schweriner Erklärung des VdM: Bildungsinvestitionen für Kreativität
Die Bundesversammlung des Verbands deutscher Musikschulen (VdM) hat auf ihrer Hauptarbeitstagung am 7./8. Mai 2010 die „Schweriner Erklärung“ verabschiedet. Darin fordert der VdM die Beteiligung an den vom Bundesbildungsministerium geplanten Etatsteigerungen für die musikalisch-kulturelle Bildung sowie die gesetzliche Verankerung der Musikschularbeit in den Ländern. Ebenso müsse die musikalisch-kulturelle Bildung mit dem Bildungsauftrag der öffentlichen Musikschulen Thema im Bildungsbericht 2012 der Bundesregierung und der Kultusministerkonferenz werden.
weiter zum Dokument
Mai 2010
Deutscher Städtetag: Leitlinien und Hinweise für Musikschulen
Städte, Kreise und Gemeinden unterhalten in Deutschland rund 1.000 öffentliche Musikschulen als Einrichtungen des Bildungswesens und der kulturellen Grundversorgung. In einem Positionspapier hat der Deutsche Städtetag nun Leitlinien und Hinweise zur Sicherung und Weiterentwicklung der Musikschulen verabschiedet. Er betont darin die besondere Bedeutung des Musikschulwesens, fordert aber auch eine Anpassung der Einrichtungen an veränderte gesellschaftliche, wirtschafliche und kulturelle Rahmenbedingungen.
weiter zum Dokument
April 2010
Zeitgenössische Musik und Schule
Studie zur Situation der Neuen Musik an allgemein bildenden Schulen in Deutschland
Die Rolle der Zeitgenössischen Musik im Musikunterricht an allgemein bildenden Schulen ist Thema einer neuen Studie, die der Deutsche Musikrat gemeinsam mit der Gesellschaft für Neue Musik in Auftrag gegeben hat. Die Untersuchung beschreibt die aktuelle Situation und vermittelt ein umfassendes Bild von den bildungspolitischen Vorgaben in den Lehrplänen und -mitteln sowie der Lehrer(aus)bildung bis hin zur konkreten Unterrichtspraxis.
weiter zur Studie
März 2010
Kinder brauchen Musik - Forderungspapier des Deutschen Musikrats und der Konferenz der Landesmusikräte
Als Reaktion auf den KMK-Beschluss zur Einführung des Studienbereiches „Ästhetische Bildung“ haben der Deutsche Musikrat (DMR) und die Konferenz der Landesmusikräte (KdLMR) das Papier „Kinder brauchen Musik“ erarbeitet, in dem sie sich für einen qualitätsgesicherten und kontinuierlichen Musikunterricht an der Grundschule aussprechen. Am 5. März 2010 haben Prof. Martin Maria Krüger (Präsident des DMR) und Dr. Ulrike Liedtke (Vorsitzende der KdLMR) das Papier dem Präsidenten der Kultusministerkonferenz (KMK), Staatsminister Dr. Ludwig Spaenle, überreicht.
weiter zum Dokument
März 2010
Offener Brief der Berliner Chefdirigenten und Intendanten gegen den Abbau von Schulmusik
In einem offenen Brief vom 24. Februar 2010 an den Berliner Bildungssenator, Prof. Dr. Jürgen Zöllner, bringen die Chefdirigenten und Intendanten der Berliner Orchester ihren Protest gegen den Abbau von Musikunterricht an allgemein bildenden Schulen zum Ausdruck. Sie fordern den Erhalt des Schulfaches Musik als durchgehendes und verbindliches Unterrichtsfach in allen Klassenstufen.
weiter zum Dokument
Februar 2010
Online-Datenbank für Studienangebote der Kulturvermittlung und Interkultur
Detaillierte Informationen zu 269 Studienangeboten der Kulturvermittlung und Interkultur an Hochschulen in Deutschland bietet eine neue Online-Datenbank, die vom Institut für Kulturpolitik erarbeitet wurde. Mit vielfältigen Suchfunktionen können neben strukturellen Angaben (u.a. Abschluss, Voraussetzungen, Semester- und Studienbeiträge, Kontaktdaten) auch Informationen zu Zielen, Inhalten, vermittelten Kompetenzen sowie zur Arbeitsmarktorientierung der Studienangebote recherchiert werden.
weiter zur Datenbank
Januar 2010
Bachelor- und Masterstudiengänge in der Musikausbildung
Auch 10 Jahre nach der Bologna-Erklärung reißt die Kritik an der Art und Weise sowie an der Angemessenheit der Umgestaltung der deutschen Hochschullandschaft nicht ab. In einem neuen Beitrag für das MIZ beschreibt Bernd Clausen, Professor für Musikpädagogik/ Musikdidaktik an der Hochschule für Musik Würzburg, die gegenwärtigen Entwicklungen in der Musikausbildung.
weiter zum Beitrag
|
