Beschreibung: Bereits zu Lebzeiten Regers entbrannte eine heftige Diskussion über die Interpretation seiner Werke. So etwa um die Frage, ob die agogischen und dynamischen Vorschriften wörtlich zu nehmen seien oder nach Belieben des Interpreten modifiziert werden können. Regers Werke sind nur dann richtig zu verstehen, wenn der Organist sie als Teil der beginnenden Moderne wie der spätromantischen Tradition gleichermaßen versteht. Die fließenden agogischen und dynamischen Übergänge sind Ausdruck des musikalischen Expressionismus wie der Dynamisierung von Form und Tonsatz. An den Interpreten werden nicht nur spieltechnisch sondern auch u.v.a. musikalisch höchste Anforderungen gestellt. Arbeitsschwerpunkte des Kurses sind deshalb insbesondere die Erarbeitung eines agogisch angemessenen Vortrages und die differenzierte dynamische Gestaltung. Gerade der Frage der Registrierung, die gegenwärtig in Ausbildung und Konzert vernachlässigt wird, soll besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden. Die historische Klais-Orgel von 1913 wie die Wacker-Orgel von 1900 bieten optimale Voraussetzungen, um sich mit der Spieltechnik und Agogik wechselseitig bedingenden pneumatischen Traktur und dem Klangzauber der Register vertraut zu machen, die manche Vorschrift Regers erst plausibel erscheinen lassen. Auch auf den lange Zeit verpönten Gebrauch der Walze, ein Essential historisch korrekten Reger-Spiels, wird eingegangen und es werden praktische Ratschläge zum richtigen "Walzen" gegeben. Die an den historischen Orgeln gewonnenen Erkenntnisse können die Teilnehmer dann auf Orgeln anderer stilistischer Provenienz übertragen.
Unterrichtsinstrumente:
Propsteikirche St. Stephanus Beckum (historische Klais-Orgel von 1913, III/60)
Ev. Kirche Essen-Werden (historische Walcker-Orgel von 1900, III/37)
Kursleiter: Prof. Dr. Martin Sander (Heidelberg), Prof. Tomasz Adam Nowak (Detmold)
Zusatzinformationen: Aktive wie passive Teilnahme ist gleichermaßen möglich; die aktiven Teilnehmer werden gebeten, bei der Anmeldung schriftlich die Werke zu nennen, die sie im Unterricht erarbeiten möchten.
